Midamos lo que valoramos
La obsesión con pruebas decisivas distorsiona el aprendizaje. La evaluación debe reconocer comprensión, creatividad, colaboración y crecimiento.
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Artículos en español
Artículos en español sobre los futuros de la educación, el trabajo, la tecnología y la sociedad.
No podemos gestionar el conocimiento
Los datos y la información pueden organizarse; el conocimiento exige construir significado personal. La educación debe apoyar ese proceso y la capacidad de aplicar lo aprendido.
La realidad no es opcional: Defender la educación de la desinformación, el posmodernismo utilizado como arma y la erosión de la verdad
Este artículo sostiene que la realidad no es opcional en la educación ni en la vida pública. Examina cómo se descartan los hechos por conveniencia política y por qué debemos defender instituciones democráticas basadas en evidencia.
Títulos obsoletos por diseño: cuando el conocimiento dura lo que un plátano
Los cambios en ciencia, tecnología y trabajo exigen reconocer el aprendizaje durante toda la vida. Los títulos estáticos dejan pendiente cómo valorar capacidades que evolucionan.
El aprendizaje auténtico nace de la libertad y de elegir nuestro propio camino
Los estudiantes necesitan libertad para explorar, decidir y aprender de sus errores. La educación debe crear condiciones de confianza y responsabilidad compartida.
Las escuelas deben ser refugios de una seguridad poco común y un respeto extraordinario
La inteligencia socioemocional y relacional debe ocupar el centro de la educación. La confianza, la empatía y el cuidado permiten aprender, disentir y reparar relaciones.
El futuro de las comunidades digitales de aprendizaje: más allá de los algoritmos
Las comunidades digitales necesitan confianza, agencia y participación. Su futuro depende de cómo las personas construyan espacios de aprendizaje y colaboración que respondan a sus necesidades.
El mal uso de la tecnología es un síntoma
Los fallos de la tecnología educativa revelan problemas en el diseño del aprendizaje. Incorporar herramientas exige revisar qué aprendemos, cómo lo hacemos y con qué propósito.
Reclamando la educación para instituciones democráticas inclusivas
Esta mañana, la Real Academia Sueca de Ciencias otorgó a Daron Acemoglu, Simon Johnson y James A. Robinson el Premio Nobel de Ciencias Económicas 2024.